在北京市向阳区的展馆前，白家庄小学六年级的门生王静伊和小搭档们正在为围观者展示一款集长途监控、湿度感到、雾化喷水成果于一身的“管家型”呆板人。这一呆板人是王静伊和同窗在参加学校社团、校本课程、校外勾当等进程中相助完成的，运用了单片机、微编程、3D打印、简朴电路等各规模的常识。

　　而在深圳市第二高级中学的展区，更多脑洞大开、自带流量的创客产物让人面前一亮。随音乐律动调动颜色的悦动播放器，运用传感道理一向打不倒、为高三学子加油打气的小Q呆板人……背后无一不凝聚着门生们满满的创意。据学校创客课程认真西席周茂华先容，学校的课程从高一的买办遍及化到高二的精英化、自主化，有助于门生从体验感知，到将设法变为实际，再到自主提出题目办理题目的梯度化成长。

　　在创客教诲规模颇有履历的尚有浙江省温州尝试中学，一门用数字节制信号来记灌音乐的MIDI（乐器数字接口）音乐课程亮点颇多。荟萃音乐创意和MIDI技能，多学科常识领悟，建造出计较性能领略的曲谱。阿卡贝拉、新民乐、新世纪音乐、音乐剧等各类音乐情势尽数席卷个中。

　　正如温州尝试中学校长倪彤所说，学校追求的正是尊重门生的本性，让门生从“玩物丧志”到“玩物励志”，促成门生进修方法和学校解说方法的转变。学科教诲由盘据向跨界转变，信息技能从支持到融合转变，西席生长由一般解说向集团研发转变，门生进修方法从接管向试探转变。（本报记者杜玮 黄蔚）

　　本报北京5月6日电

　　《中国教诲报》2018年05月07日第1版